澄迈问题少年矫正学校施行全封闭式半军事化管理，以确保学生有一个比较安全、稳定的学习、生活环境。叛逆小孩教育学校有一支多年从事铁路专业教学经验的教师队伍，立志为社会培养优秀合格的铁路专业人才。
澄迈专门管叛逆孩子的学校能不能去读
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班里有一个脾气十分暴躁的男孩叫小宇，今天竟然在课堂上公然顶嘴、摔书，我把他从教室请到办公室，课堂才得以继续。
眼前双颊通红、横眉竖眼的他，与我脑海里最初的他都快不像是一个人了。
为什么一个原本善良、极富责任心和正义感的人，会在进入初中后短短的一年时间里，变得如此叛逆暴躁、难以驯服呢？
01 叛逆易怒暴躁冲动的背后，是不会正确表达情绪
一是青春期孩子的共性。进入青春后，他们自我意识高涨，渴望得到他人，尤其是成人的认可和尊重；抽象逻辑思维能力迅速发展，但容易产生片面性和主观性；情绪高亢激烈，但不够稳定，容易冲动。被老师误认为上课讲小话，当众批评，既伤自尊，又委屈。气急了的小宇，忘记了老师平日里对自己的关怀，觉得老师对自己有偏见，急于为自己洗刷“冤情”，这种情况下，冲动叛逆自然容易产生。
二是他儿童时期独特的成长经历。他平静下来后，我问他：“大吼大叫有用吗？”没想到他竟然毫不犹豫地回答说有用。原来上小学时，爸妈刚好创业，经常出差，虽然学校离家不过500米，但他放学后的大部分时光是在托管班里度过的，托管老师在父母的授意之下，要求几近于苛刻，还时不时向父母告黑状，而年幼的他，每次只有大吼大叫，摔东西，才能让托管老师或爸妈停止说教、指责、惩罚，获得安宁。
他不是一个不尊重老师、家长，欺负同学，无理取闹的暴躁孩子，只是青春成长中的阵痛，遇上了不会正确表达负面情绪的弱点，所以只能用最本能的方式来发泄自己的不满。
02 不会表达情绪，不仅影响到自身的身心健康，而且关乎人际交往
美国心理学家保罗·艾克曼在研究人类情绪变化时曾经做过一个实验，在实验中,他与两位同事还有几位志愿者故意做出六种面部表情，分别表示六种特别的情绪：惊讶、厌恶、悲哀、愤怒、恐惧和快乐。令人奇怪的是：当表演者表现出恐惧的表情时，其他观看的志愿者也都不由自主地进入恐惧状态——心跳加速，脸色苍白，体温下降；在模拟愤怒时，其他志愿者的血液流动速度也随之加快，体温上升，产生发泄愤怒的冲动……
这个实验表明人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、动作所表达的情绪，也会影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受是不通人情的做法。这不仅影响到自身的身心健康，而且关乎人际交往。
03 四个步骤搞定因不会表达情绪，而叛逆易怒暴躁冲动的孩子
1. 遇到事情，大人要先冷静下来。青春期的孩子情绪反应强烈，容易冲动，当他们大吼大叫发脾气的时候，无论是老师，还是家长，首先要让自己冷静下来，再去处理孩子的事，千万不要和他们较真，与他们对吼。这样不仅有失体面，还会把事情弄得更糟。小宇妈妈和他就是这样的，当妈妈告诉儿子准备让他走读时，小宇一听就急了，无意识地提高音调说：“我不，我要寄宿！”而妈妈看到儿子的反应，也气急败坏地加大了回应的嗓门，这样母子俩直接在老师办公室门口吵了起来，引得路过的老师同学频频侧目围观，最后以小宇大哭大吼着跑开办公室才收场。
在教室找到小宇时，我先深呼吸了几次，把心里的怒气压下去，然后再心平气和地问他为什么对妈妈改走读的建议反应如此冲动，刚开始他也像在妈妈面前一样对着我大吼大叫，后来我忍不住对他说了一句：“有一大堆事等着我去做，你又给我整这么一出，估计没一个小时解决不了，我都一直在耐心地与你沟通，你凭什么对我大吼大叫？”他的声音瞬间就小了，而且从此以后当他张开嘴想要发脾气时，看到我的眼神，就不自觉地会放低音调。
2.和孩子讲道理之前，首先表达对他的理解。当孩子犯错，我们总是免不了想对他们进行一番“晓之以理”的教育，但这也是有方法的。很多人在跟孩子讲道理的时候，说话的语气完全是一种指责，说话的内容完全是在证明孩子做得不对，这很容易引起他们的逆反心理。青春期的孩子渴望从大人那里得到精神上的理解、支持与呵护。如果一味地指责，使他们自尊心受到伤害，他们会急于反驳，即使大人说得再有道理，他们也根本不想听。
所以，要给孩子讲道理，首先要表达对他的理解。如“我知道你一定很委屈，因为当初不顾你的反对，要你寄宿，现在又事先不征求你的意见，直接过来把寄宿改成走读，换成是我，我也很难过。”设身处地站在孩子的立场，把他心中的委屈不满描述出来表达给他听。对于孩子内心的想法，大人描述表达得越准确，孩子越可能快速平静下来，认真听大人讲道理。
3.告诉孩子正确表达情绪的重要性。适度的负面情绪，可以帮助孩子适应突发事件，充盈生命体验，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害身心健康。《黄帝内经》有云：“怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾。”现代生理学的研究也表明人的泪水含有较多毒素，用泪水喂养的小白鼠容易患癌。可见，悲伤、愤怒之时，正确的表达，适当的宣泄非常必要。
青春期的孩子对情绪极其影响已有一定的感知力，但他们的逻辑思维能力还有待发展，容易产生片面性和主观性；情绪高亢激烈，充满激情，但不够稳定，容易冲动。当受到外界刺激，很容易像小宇一样只顾自己发泄情绪，而忽略了对他人的影响和伤害。所以，需要大人告诉他们“怎么说，比说什么更重要”。
4.教给孩子正确表达和处理消极情绪的方法。随着年龄的增长，孩子会逐步意识到表达和调控情绪的重要性，但因生活经验和知识等方面的限制，不会正确表达和处理消极情绪，因此会采用叛逆暴躁冲动的非理性方法来处理。
我们可以教会他们运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式，在不对他人加以责备或造成危险的情况下，表达自己的愤怒。运用注意转移法，如做自己平时最感兴趣的事，到野外散步等；合理发泄法，如在适当的场合哭一场，进行剧烈运动等；理智控制法，如心理换位（与对方交换位置，站在对方的角度想问题）、学会升华（将消极的情绪与头脑中的一些闪光点联系起来，将不良情绪转化为积极而有益的行动），在不影响或伤害他人的情况下，调控自己的情绪。
为什么孩子越教越“叛逆”为什么孩子越教越叛逆？是因为家长也有问题，孩子不喜欢强势又哆嗦的父母，如果遇到总是喜欢说教型的父母，她会越来越不耐烦，脾气也会很暴躁。站在说道理一方，她会觉得自己说的话非常有道理，希望对方接受，孩子并不能理解你的初衷，只会觉得很烦，整天在讲大道理，最后的结果是坚持说道理一方得不到对方回应，心情更差更想去说服孩子听她的，孩子不耐烦到极点，马上就会发脾气，她回应是恶劣的语气或恶劣的行为，如果他们经常这样的相处模式，父母会管不了孩子，孩子还会越来越叛逆。孩子叛逆是在作无声的反抗，她年纪小没能力去做更有力量的反抗，只有你说什么，她偏不什么，与你的要求违背，让你生气，等到她长大一些她的叛逆行为会加倍反击，因为她一直不满意你这么对她。那怎么办？可以尝试开放式沟通，对孩子不强加要求，学会尊重孩子的意愿，问问和听听她的需求，降低自己的期望值，慢慢跟孩子拉近关系，让孩子慢慢学会理性思考父母的问题，并作出配合父母的行为。
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