家长们觉得教孩子识字难，也许根本不是孩子不想好好学，或者孩子智商不够，而是你用错了方法。
——题记
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随着国家“双减”政策的实施，幼儿园就被明令禁止，不得教给幼儿园小朋友汉语拼音，不得要求他们学会识字和计算。禁令一下，很多家长都开始疑惑：“那我到底啥时候开始教娃识字呢？”，“意思是学前更不应该让娃识字了？”
一部分家长觉得，汉语是我国的第一大语言，孩子要想学习好，还是要早早地练习识字，以便打好学习基础，否则以后上了小学就晚了，而另一部分家长则表示，小孩子就该顺其天性，该玩就玩。小小年纪就开始识字，只会让孩子变得缺乏想象力，丧失创造力，一时间家长们可以说是“公说公有理，婆说婆有理，俨然分成了两大派，彼此各执己见，互不相让。
而作为一个二胎妈妈，有了大宝的经验，我真心觉得，让孩子早点识字，还是非常重要的，因为孩子将来不管是学数学还是其他科目，都需要用到汉语。汉语基础差，孩子学其他科目也就难免会吃力，我弟弟的孩子去年冬天刚刚从大班升到一年级，结果期末考试就露馅了，只是一项识字量的考核，他就做得惨不忍睹。弟弟和弟媳看了成绩单，就头疼万分地找我来商量对策。
我一问才知道，孩子小时候包括幼儿园，他们两夫妇都觉得要“快乐教育”，因此就从来没有让孩子认真学过字，甚至见到身边有些朋友早早地教孩子识字，他们两还会嗤之以鼻。“你这是扼杀孩子的天性，将来孩子会厌学的”，结果一年级开学后，那几个朋友的孩子个个都很顺利。由于基础打得好，学习热情也都很高，反而弟弟的儿子，因为识字少，很多东西都理解不了，每天上学都很痛苦，经常嚷着不想去学校。
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学前识字少，一年级吃大亏
小侄儿的情况现实中并不在少数，很多家长都是孩子小时候无所谓，等到上学了才发现问题大了。一般来说，学前识字少的孩子，一年级后都会遇到这几个问题。
识字太少，做作业困难
我家小侄子自从上一年级后，最让人头疼的就是他根本不会写作业，老师布置的很多作业，他因为字不认识。所以根本连题目都看不懂，因此每次做作业都很头疼。即便是爸爸妈妈帮忙，孩子也会因为难以理解其中的意思而崩溃。
识字太少，自主学习和阅读很难
随着“双减”的落地实施，表面看来孩子们是减负了，事实上却是老师布置的作业少了，要求孩子自主学习和阅读的时候多了，如果孩子在学前，没有足够的识字储备量。那么进入一年级后，需要自主学习和阅读的时候，就根本开展不了，久而久之，孩子就会越来越厌学，对于阅读的兴趣自然也就没有了。
识字太少，成绩不会好
在考试中，孩子最重要的一点就是要理解考试题目的意思，如果孩子的识字量很少，那么就会出现理解困难或者理解错误的情况。因此，在解答时，也会与正确答案背道而驰，最后成绩就当然不会好了，我小侄子的期末成绩之所以不好，就是因为他很多字都不认识。考试题目完全没有理解，不仅仅语文，数学等科目也是一样。
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看了小侄儿的例子，我不由得想起了自己的女儿，当时自己也是信奉快乐教育，总觉得太早让孩子识字，太过枯燥无味会损害孩子的天真和乐趣。于是直到女儿5岁我都不是特别着急，结果5岁那年，女儿认识的字也不超过200个，平时我也不会特意地教她，主要是女儿自己感兴趣，主动问我。我才会告诉她这个字读什么，是什么意思，结果有一次和几个大学室友聚会，她们也都带着自己的孩子，都和我家女儿差不多大。
结果几个小朋友一路上就各种念路牌，店里的广告牌，传单等上面的字，而我女儿则一路一声不吭，回家后也闷闷不乐，后来我晚上问她，她才告诉我说：“我觉得kimi哥哥他们都好厉害啊，我什么都不懂”。那一瞬间我才突然醒悟，我所信奉的快乐教育也许正是为孩子的不快乐挖坑。
同时我也开始意识到识字有多么重要，也就是那时候起，我才开始注意培养孩子的识字能力，我首先在家里贴满了各种各样的纸条。为的就是让女儿随时随地的能够识字，顺便和物体结合在一起，这样加强她的记忆，提高识字效率。
结果女儿字倒是认识了不少，可是眼睛也差点看坏了，学习一段时间后我带着去检查，医生直接告诉我孩子有点假性近视了，平时要注意，不要老看屏幕。这下，我有点束手无策了，想买认字卡吧，回想一下孩子小时候，我也不是没买过，太枯燥了，孩子根本看不进去好嘛。
于是有天晚上我就愁眉苦脸地和孩子爸爸诉苦，结果孩子爸爸一听，立马就下单了很多识字书籍。当时我还觉得，这有什么稀奇，甚至隐隐期待孩子爸爸的方法失效后，自己可以嘲笑他一番。
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令我没想到的是，孩子爸爸的方法竟然奏效了，而他买的识字书也很特别，这本《学前识字1600字立体翻翻书》，充满新奇的创意。
不仅有故事场景，还看上去很逼真，孩子读起来有一种身临其境的感觉，最重要的是，这种纸版的书籍它不费眼睛啊。
而有了大宝的经验之后，儿子从2岁起就开始接触识字，不仅识字量比同龄的孩子多很多，而且对于阅读也一直都很有兴趣，阅读习惯非常好。
中国有句古话“凡事预则立，不预则废”，家长要想让孩子在以后的学习生活中能够变得优秀，出类拔萃，有一个好的成绩。
那么在孩子小时候就要给他们打好基础，尤其是识字这块，而这本《学前识字1600字立体翻翻书》真的非常有效，可以让孩子在学习中找到快乐，边玩边学，家长们赶紧购买一套吧。
共勉！
4，5岁的小孩子不听话，该如何教育?
四五岁的孩子正是建立自己思维的开始，在这个过程中，一定要让它养成良好的行为习惯，平时多给他讲一些大道理，讲一些思想品德方面的故事，听教他一些这边的道理，让他懂得没有修养，没有文化对他来讲是一个多么可悲的未来，另外，小孩子不能总打，总打时间久了，他就不怕了，如果你觉得这件事情真的必须要动手去打他才能解决问题，记住，别心疼，一定要一次打的他心服口服，让他以后怕你为止，这样以后你再举起拳头或者巴掌，他就会心惊胆战，想不听你话都不敢了，如果像挠痒痒一样，打了一次，下次他根本就不知道害怕时间久了一点作用不起，而且心反作用，所以这样的孩子首先要从思想方面进行教育，实在不行再用武力解决，必须一次到位4,到5岁的小孩是第一个叛逆期
孩子犯了错如何应对
对于孩子的教育惩罚也是一种教育同时也是一种微妙的家教艺术只有荣有了惩罚的智慧才能达到教育的真正目的。教你几大法则1犯了错就要罚，2惩罚量刑要适当，3依照规则办事4指明出路不要含糊5不要罚了又赏6及时罚不要迟疑7不要用讽刺挖苦8点到为止不要唠叨9就是论事不要乱跑提
10事后讲明理由最重要。一、不翻旧帐
做错事已经批评过了，就应该“结案”了，不要老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得父母总翻旧帐。孩子正处在学习做人的过程中，父母要原谅孩子的过错，动辄翻老帐，这样很伤孩子幼稚的心，孩子也很反感，因而难以接受。
二、别光盯住孩子的错处
当您非常生气时会，常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。其实孩子不是从小到大都只做错事，必定还有很多可取之处。不能只针对眼前的错事来责备孩子而忽略了孩子的优点，您应先对孩子做得好的地方给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道您不是光把眼睛盯住其错处。
三、增加身体接触
在批评孩子时，可以搂着孩子的肩膀说话，或拉着孩子的手讲道理给孩子听。我们都知道忠言逆耳，尤其是一些逆反心理强的孩子，所以当您实在需要责备孩子时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责的话时，身体部份要有接触，这样就达到了恩威并用的效果。
四、批评过后依然要让孩子体会到您依然爱他
批评过后，父母不要一直板着脸说话，或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错了事不带他出去。要让孩子知道，做错了事就应该受到批评，但父母还会因为孩子做错了事就不喜欢孩子、不爱孩子了
七个一”教子法或许对你有所帮助。
1.避一避:批评孩子不能伤害其自尊心，切忌当众训斥孩子。
2.缓一缓:家长在气头上批评孩子，难免会言语和行动过激。此时，最好先尝试着让自己放松，心平气和后再选择适当的方式教育孩子。
3.选一选:选择合适的时间、地点，批评孩子才能达到预期的教育目的。在融洽的氛围中，孩子能够轻松愉快地接受批评，并认真思考、改正。
4.绕一绕:借助讲述寓言、故事、童话等加以引申、发挥，含蓄委婉地教育孩子，往往会收到意想不到的效果。
5.冷一冷:有时候采取“冷处理”的方式，能够使孩子感受到无声的惩罚，从而反省自己的过失。
6.激一激:根据孩子好胜心强的特点，用激将法激励孩子，使之改正缺点。
7.笑一笑:用幽默作为批评的手段能清除孩子的逆反心理，使其在笑声中受到教育。
“小错不断，大错不犯”，是常常挂在小学老师嘴边的一句话，用于表达老师恨铁不成钢的无奈心情。可是，我们后来又吃惊地发现，小错误不犯的人，常常犯大错误。究其原因，是没有犯错的经验。从这个意义上说，犯错是孩子的权利，也是孩子成长的资源！
一个孩子干坏事，今天砸坏邻居的窗，明天弄伤别人的狗，心理学叫做攻击性外显。解决的办法是让他承受行为的责任，去面对谴责，赔偿损失，向别人道歉。这样的好处一是摆脱自我中心，知道外部世界并不总能为所欲为。二是遭受必要的情绪挫折，体验到后悔，难过，害怕是什么东西。三是学会协调攻击欲望与环境的关系，慢慢把攻击行为转向积极安全的范围(如运动，竞赛)。
作为父母，我们应该怎样去面对孩子的犯错呢？
首先，要认识孩子犯错是一件极正常的事。“智者千虑，必有一失”，我们家长常常也有犯错的时候。如此而言，对于一个幼稚的孩子，对于一个未成年人，我们有什么理由去责怪他们！要求孩子不犯错，那就是苛求。所以，我们家长对于孩子的犯错要动之以爱，动之以情，动之以理，动之以导。责怪埋怨是不可取的，更不能打骂孩子。
其次，明辨是非，绝不姑息迁就。既然孩子犯错是一件极正常的事，所以，我们做家长就不能袒护。我们要认真地分析原因，明辨是非。任何时候，任何人面前不能护短，不能推错。袒护与迁就那是对孩子的一种极不负责的态度，是一种软伤害、慢毁灭。爱孩子是我们人类的共性，可袒护永远不是真爱。
第三、要积极与班主任沟通。孩子在学校犯错，老师与同学最了解，特别是班主任更为清楚。要知道孩子错在什么地方，才能有的放矢的教育孩子，才能教育好孩子。班主任最了解孩子在学校的情况、个性、表现、特点等，又最懂得教育方法，所以，我们要积极的与老师沟通，共同寻求最佳的教育方法教育孩子。盲目与冲动都会适得其反。
第四、要有耐心。刚犯错的孩子往往一时意识不到自己的错误，在思想上难免有抵触情绪。所以，我们作家长的不能急于滔滔不绝的去说教。首先要孩子充分掏空心底，充分道出自己的认识，那怕是一种发泄。在孩子心情轻松、情绪稳定时，我们家长也好对症下药。这个时候，孩子也最容易接受教育。有时候，我们可以缓几日甚至更长一些时间，一来我们可以做更充分的准备，寻找更佳的教育切入点，二来也可以给孩子留一个反悔的机会。这样效果将会更好更佳。
第五、以朋友的身份去面对孩子。虽然我们是孩子的父母，但我们为了教育孩子，特别是面对犯错的孩子，如果我们以家长的身份居高临下，就会拉大与孩子的距离，那种居高临下的口气往往会让孩子产生逆反心理，极大的影响教育效果。因此，我们做父母的，尽管是面对犯错的孩子，我们也应该以朋友的身份、朋友的心态、朋友的口气、朋友的感触去面对自己犯错的孩子，去教育他们，说服他们。这样，才能使他们知错改错，才能使他们心服口服，才能富有成效的教育他们。
家庭成员间要友爱宽容，让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱宽容的家庭环境中，使其在潜移默化的影响中，逐步形成稳定的宽容忍让的良好品质。孩子是父母的心肝，孩子是父母的寄托，孩子是父母的支柱，孩子是父母的希望。面对心爱的孩子，我们要有信心纠正他们的不足，要正确地去面对他们的犯错，只有这样，我们的孩子就会明辨是非，健康成长，成人成才。
我觉得要看他放错的大小.小的过错应细心的帮他纠正,给他讲讲知错能改的中外名人故事,并试着让他自己处理自己酿造的苦果.大的严重的就应适当的给予批评处罚,但仍需要给他做心理教育.邦他认识分辨事物产生的原因及多种可能的危害，让他自己定出防范此类事物再次发生的措施。
