近期，人教版小学数学教材插图受到了社会上的广泛关注，之所以会受到大家的一致抵制，根本原因并不在于丑，而是插图上的众多不雅动作，不正当表情严重影响了小学生们的身心健康发展。
从插图上我们可以看到，上面的儿童大多眼神迷离，是明显的唐氏综合征儿童面容，没有丝毫的美感可言，而且插图上的人物动作也让人无法接受，不仅刻意画了儿童的隐私部位，还有摸胸、撩裙子等猥亵行为。
对于生长发育关键时期的青少年儿童来说，此时正处于模仿阶段，对于图片上的人物动作和表情会加以模仿，这不仅丑化了儿童的形象，还使儿童的心理扭曲，严重影响了青少年儿童的发展。
随着事件的不断发酵，人民教育出版社发表回应表示：近日关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关测次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用，同时还将举一反三全面评估所出版教材的封面插图，进一步提高设计质量。
据涉事教材副页显示，该教材的封面设计为吕旻、郑文娟，版面设计及插图则是源自北京吴勇设计工作室。
事件发酵至今，吴勇本人及北京吴勇设计工作室并未向外界做出任何的回应，据吴勇的朋友向媒体透露：吴勇不是具体画画，是搞书籍装帧设计的，主要是围绕书本转，包括书的大小、纸张等，不清楚这组画师工作室的人画的，还是外包。
对于此次人教版小学数学插图的问题也引起了众多网友的广泛关注，很多网友发现一些儿童读物上也出现了很多有损儿童身心健康的内容。对于这种情况，很多业内名人都选择沉默不语害怕言多必失成为众矢之的，但是也有许多知名人士顶着巨大压力发表自己的意见。
美籍华人洪晃在社交平台上发表了自己的看法，他认为要求审美统一化就是没审美的概念，因为审美二字前面的主语是你我他，是个性化的，而所谓有审美教育就是让每个人在众多作品中找到自己的审美，不是由任何主体统一灌输一种审美判断。
从这个意义上说，配图没什么问题，而丑化的人物形象往往是最吸引小朋友的，比如马戏团里的小丑等。
在此次事件中，洪晃并不是唯一站在大众对立面的作家，清华大学哲学系的教授肖鹰也和洪晃保持在统一战线，从始至终认为人教版教材插图没有任何问题。
他在接受记者采访时表示：我不认为这本教材的配图很丑，更不认为这些图画会给小学生的学习和教育产生不良后果，在一个开放创新的时代，我们在教材设计上不能采用一种审丑过敏症。
他甚至还专门在这个平台上分享了湖北大学刘川鄂教授对他这篇洗地文章的点评：“如果不懂绘画，最好不要急着瞎起哄。那么多专家、家长和学生，那么长时间都没看出丑化和污蔑，一有人举报，就赶紧检讨，赶紧撤换，这么快就觉醒和悔过啦？恐怕是避免跟着沾醒啊。这风气近几年越来越盛。以韦光正的刀子杀人，刀刀见血。美学教授肖鹰的观点请参考。”
看到没？在这些人的眼里，我们质疑、批判、揭发“毒教材”，居然就成了“以韦光正的刀子杀人，刀刀见血”了！这帽子，扣的可是狠啊！
其实除了他们几人之外，还有很多教育行业的专家也无条件支持人教版教材插画没有问题，从这也可以看出，中国教育的荼毒已经深入到了国家内部，如果再不加以整改，还不知道事情将发展成什么样子。
“谁编写谁负责”“谁选用谁负责”“凡编必审”“凡选必审”，这是教材管理工作必须坚守的原则。任何一个环节出现问题，都可能导致教材失守，给青少年带来不良影响。
因此希望相关部门能够通过严肃追责问责，压实教材管理责任，推进教材体系建设，推出更多经得起实践、人民、历史检验的优秀教材，期待此次事件能够正本清源，成为推动教材高质量编写和出版的契机。
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