22日，衡水市桃城区联合调查组通报衡水桃城中学相关问题调查进展情况和初步处理意见，认定衡水桃城中学2022年年检不合格，停止2022年初中阶段招生，压减2023年初中阶段招生规模；责成桃城区纪委、监委对相关职能部门履职情况进行全面调查，对失职失责者，依规、依纪、依法严肃追责、问责！据：2月22日，人民日报。
根据调查结果，最令人愤慨的猥亵和虐待学生，并不是实情，但学校的问题也不少：落实双减政策不到位，违规组织考试、公开成绩排名，对学生批评过于严厉、惩戒失当，以及不合理收费、不到位等，这些问题，有些是长期应试教育思维的驱使下，基于唯分数论而生出的老毛病；有些则是混淆了严格管理与体罚学生的边界，无视了学生正常身心发展所需，以严厉之名，行苛刻之实，无论动机为何，只要触及了法规底线，就必须严肃处理，依法追责，以儆效尤。
我们无法一一去追溯每一个账号背后，究竟是不是真实学生意愿的表达，但以学生之名，持续、密集地锤学校的现象，本身，就足以敲响警钟：教育本身，是为了将学生培养成为适应社会需要和促进社会发展的人，重在培养学生的创造精神和实践能力，感性地来说，就是唤醒人对知识的渴求，对真、善、美的追求，对自我潜能的认知，而不是以管教之名，机械、刻板地让学生吃苦。
而从这件事来看，衡水桃城中学的教育理念和管理，肯定是不合格的，大量存在的违规行为，伤害了学生的合法权益，不利于培养他们的规则意识；过于严厉的管教，更易激发青少年的逆反心理，导致出现厌学、脾气暴躁、非理性、对抗等情绪问题；如果一所学校的教育，导致大量的学生憎恨学校，讨厌读书，承担着极大的精神压力，并以不合理、甚至不合法的方式宣泄出来，那么，无论如何标榜其管理严格、升学率高，这种教育模式都值得警惕，其中潜藏着汹涌的危机，只有爆发和尚未爆发的区别。
在事件的发酵过程中，社交平台有很多人借此呐喊：别在少年正青春的时候，让他们感到绝望！别在少年最需要帮助的时候，选择漠视！如今，基于调查结果来看，的确有些夸张，但这话并没有错，好的教育，就是应该让少年充满希望，充满力量，知道什么事情该做，什么事情不该做，自觉、自愿地奋斗，自强、进步！如果说，教育让少年变得荒废、盲目和浮躁，那么，不仅桃城中学应反思，所有教育从业者都应反思。
